Toda criança se distrai, se agita e esquece coisas de vez em quando. O que diferencia o TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade) é a intensidade, a frequência e o quanto isso atrapalha a vida da criança em casa, na escola e com os amigos.
Os sinais mais comuns
O TDAH costuma aparecer em dois grupos de sinais, que podem vir juntos ou separados:
- Desatenção: dificuldade de manter o foco em tarefas e brincadeiras, parece não ouvir quando chamam, perde objetos com frequência, não termina o que começa, se distrai com qualquer estímulo.
- Hiperatividade e impulsividade: não consegue ficar sentada quando é esperado, mexe mãos e pés o tempo todo, fala demais, interrompe os outros, tem dificuldade de esperar a vez.
Quando vale investigar
Os critérios diagnósticos usados pelos profissionais (DSM-5) consideram, entre outros pontos, que os sinais:
- aparecem antes dos 12 anos;
- estão presentes há pelo menos 6 meses;
- acontecem em mais de um ambiente, como em casa e na escola;
- trazem prejuízo real para a criança: no aprendizado, nas amizades ou na rotina da família.
Se você reconhece esse quadro no seu filho, ou se a escola tem trazido queixas parecidas, vale buscar uma avaliação. Ela não serve para “rotular”, e sim para entender o que está acontecendo, porque dificuldades de atenção também podem ter outras causas, como ansiedade, problemas de sono, dificuldades de aprendizagem ou questões emocionais.
Como é feita a avaliação
Não existe um exame único que identifique o TDAH. A investigação junta várias informações: entrevista com a família, testes padronizados de atenção e de funções executivas, observação da criança e, quando necessário, escuta da escola. Na Bem-Me-Quer, isso é feito dentro da avaliação de TDAH, que resulta em um laudo e em uma devolutiva com orientações para a família e para a escola. O diagnóstico final e a decisão sobre medicação são do médico (neuropediatra ou psiquiatra).
E depois do diagnóstico?
O tratamento costuma combinar orientação aos pais e à escola, acompanhamento psicológico (como a terapia cognitivo-comportamental) e, quando indicado pelo médico, medicação. Cada criança tem um plano próprio.
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Conteúdo informativo, que não substitui a avaliação de um profissional. Texto revisado por Regiane de Oliveira, psicóloga – CRP 06/145395.
